注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

南桥的博客

Be the change you want to see.

 
 
 

日志

 
 

“最强大脑”和“长板思维”   

2015-01-14 08:15:27|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
以下是回答《新快报》的提问,黑体是提问部分。

国外教育更关注孩子的情商还是智商?
别国我了解不多,美国对情商和智商的区分没有这么强调,也没有将其对立。教育学上常说学习的对象包括知识、技能和态度,三者相辅相成。有时候被我们误认为是“情商“的品质,比如对他人的理解和体谅,其实也是智商问题,反之亦然。愚蠢的人即便你让他去思考他人的处境,他们也想像不到,他们视野太窄,格局太小,坐井观天,一辈子活在成见里面无法自拔。不愿意打破成见,本来是态度方面的问题,可是最终会影响到他们的知识和技能。同样,知识和技能上的长进,也会改变人们的态度,所以“情商”、“智商”这么简单的区分有时候成问题。

国外的学校和家庭在对孩子的情商培养上,通常分别采用什么样的方法?请举例说明。
美国这里小孩培育个性和品格优点,有的是要靠学校,比如我儿子过去的学校是所谓“七个好习惯“(Seven habits)学校,到处都在宣扬《优秀经理人七个好习惯》一书同样宣扬的好习惯:如“积极主动”、“以终为始”、“要事优先”、“双赢思维”、“知彼解己”、“统合综效”、“不断更新”等。

不过更为重要的场所还是社会,比如通过教会组织、课外活动等。

教会组织每个星期有儿童“主日学“,专门教小孩子一些被我们称作“思想品德”的内容,如关爱、诚实、正直、自尊、守信、善良、慷慨、爱和平、坚忍、谦虚、仁慈、责任、知足、盼望、顺服、勤劳、自律、感恩等。这些组织通常还组织孩子去各个地方参与事奉活动,在实践中培养相关品质。很多人一想到教会就想到神学、宗教,但忽略了这些组织在培养青少年品格方面做的一些工作。在美国的一些华人家长,自己不是基督徒,却也让孩子去教会,就是这个原因。有时候孩子成长中家长不好管,别人的话还多听一些。“培养一个孩子需要一个村“,这些组织的作用很大。

一些课外活动,如童子军(boy scouts), 也会组织很多活动,培养男孩或者女孩他们生活所需的品质和技能。童子军组织甚至把儿童成长所需要的各种品质列举了出来,让孩子们一项一项去争取。虽然有时候可能有些形式化,但是起码让小孩知道社会尊重的价值是什么。

孩子们课外参加的体育运动,也常常被视为品格培养的好机会,比如小孩课余参加的足球队,常常被家长视为培养小孩领导和协作能力的地方。让孩子们参加城市组织的戏剧表扬,也被视作表现自我、克服羞怯的好办法。

国外的学校老师和家长通常会如何对待天赋卓越的“天才”孩子?
同样,别的国家我不大清楚。美国选择“特殊禀赋儿童“(gifted children), 可能用的是智商测试,但是让其进入强化班(enrichment class)后, 课程侧重如何去“丰富“(enrich) 他们,培养他们很多横向的能力,比如创意思考,批评思维,等等,而不是将其变成纵向的、深化某学科学习(比如数学)的拔高班、加强班。

更希望培养孩子成为专注但有可能偏执的“天才”,还是情商也要很高的“全人”?
这主要看家长吧,不同家长侧重不一样。但是总的来说,美国家长比中国家长更会“阅读”孩子,更为耐心地了解孩子的长处,而且给他们比较多的空间,让其充分发展他们的长项,这就好比是一种“长板思维“。如果学校妨碍了孩子某方面的发展,他们甚至可能会给带回家自己教,亦即所谓的homeschool.   中国家长相对来说更喜欢说教,不尊重孩子独立人格和发展中的长处,而试图面面俱到地发展孩子,按照当时社会(附近社区)的标准去培养孩子,对孩子的缺点抓得更紧,希望不要出现“跛腿学科”,这是一种“短板思维”,把过多精力用在纠错和纠偏,而不是发扬和发展上。

国外是否有类似中科大的“天才少年班”?国外的小天才们,长大后是否做出了相应的成绩呢?
很多大学有“荣誉班级”(honors class), 长大后到底做除了相应成绩没有我不知道。成功固然重要,可大家同样强调的,是他们有无过着“充分发挥的人生”(fulfilled life).   

谈谈您对江苏卫视“最强大脑”节目的看法和评价?这个节目是在考智商吗?站在海外教育工作者的角度,您认为“记忆力强”就等于“智商高”吗?国外的教育是否会强调训练记忆能力?

这个节目我不大了解。但是在知识结构上,美国“布鲁姆学问分类法” (Blooms Taxonomy of Learning)影响很大。该分类法说学问分为知识(也就是你知道、记得的事实)、理解、应用、分析、综合、评估几个类别。知道(对应着记忆)处于最底层位置,美国人甚至矫枉过正,轻视知识积累。从幼儿园到研究院,大家更强调的是所谓“高端技能”(higher order thinking skills)。

国内则相反,太强调知识,甚至只是知道,忽略了其他方面思维能力的训练。我出过一本书《知识不是力量》,说到了很多这方面的话题。

原为《新快报》的采访,另见刊发稿
  评论这张
 
阅读(5568)| 评论(6)
推荐

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017